虽然没办法让孩子们感受一下奥数的魅力很可惜，但老师瘾犯了的李信还是进去收拢了吵闹的孩子们，给他们讲了一点点小学数学，也算是检验一下他们的学习成果。结果并不出人意料，好多孩子掌握得并不咋地。

　　这也是没办法的。教育毕竟是个慢工出细活的事情，李信也知道这个道理，所以没有生气，而是耐心地劝说这帮孩子们以后要用功云云，顺带着还强调了一下考试成绩与奖学金的关系。下面的孩子们虽然小，但“奖学金”还是能听得懂的，个个都热情高涨了起来。

　　带着小铃和润娘去别处逛了一圈的陈幼澜觉得没有李信的话，一切都变得有些无聊，于是最后还是回到了学堂这里，正好在外面看到李信在讲台上说教的画面。

　　待李信从讲台上下来以后，陈幼澜笑着打趣道：“亏得你好意思让这些孩子们用功，你自己平时又用了多少功？”当然，她说这话时刻意避过了那些孩子们。给李信留面子这件事她是无师自通的行家。

　　李信脸皮厚，被这样一说倒是也不觉得尴尬，反而笑道：“那能一样吗？我可是个天才！天底下又能有多少像我这样的天才呢？”

　　陈幼澜翻了个白眼，没有说话。这并不是因为她不想说，而是因为她一时间真的没办法反驳这句话。

　　的确，从李信一直以来的所作所为来看，还真没有任何一个人能与之相媲美。远的不说，就说刚才这篇《笠翁对韵》还有汉字拼音的设想，这就已经不是寻常人能想得出来的了。

　　虽然陈幼澜很不想承认李信是天才，可要是真要有谁对她说李信不是天才，她怕是第一个就要啐那人满脸：“那你倒是说说世间还有谁称得上是天才？”这种心态里面细微的矛盾与纠结，实在是非亲历者难以体会万一。

　　刻意回避了关于天才的话题之后，陈幼澜有些埋怨地自言自语道：“这些孩子也是真不懂事。能让他们读书是多不容易的事情啊，他们还不知道用功。”

　　李信笑着摇了摇头，满不在乎地说道：“这很正常。”

　　陈幼澜露出一脸疑惑的神情。

　　“读书学习本来就是一件很痛苦的事情。孩子还小，不喜欢很正常。”李信解释道，“你想，就连我这么一个懂事的大人都不喜欢读书，孩子们不喜欢不是更正常不过了吗？”

　　陈幼澜显然不太同意这种说法，不过一时间也不知道该如何反驳。难道应该先否定李信是个懂事的大人吗？

　　“读书学习是好的，是有用的。”她皱着眉头说道。

　　李信哈哈一笑，道：“但是这跟它是痛苦的并不矛盾呀。就像锻炼身体一样，的确是好的，对人体有益的，但是锻炼的过程很痛苦很累啊。”

　　这个比喻恰到好处地说明了一些事情。陈幼澜陷入了沉思当中。

　　

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