敬学接了宁清去跟刘志莘会面的时候，评审团的几位经济学家已经争得不可开交了。
“太疯狂了！这是想干什么？谁家的金融体系敢这么干？这是严重脱离了实际，如果大家都这样肆无忌惮的使用杠杆，最多几年时间，整个国家经济都得被玩崩了！”
“洛教授，你这话就是危言耸听了。哪有你说的这么夸张。我到觉得这个思路很新颖啊！当然，风险是大了些，但金融的本质就是低风险低收益，高风险高收益。对于愿意承担高风险的机构而言，这套规则我觉得设计的很合理，很前沿。”
“不是，老陈啊，这次我站洛教授，则还是高风险高收益的问题吗？这是把整个金融体系赌场化，如果真要施行的话，那大家都别干活了，都一头扎进去玩金融算了。”
“哈哈，也不能这么说，郑教授。是，这篇论文设计的这两套规则的确是有这么点意思。但人家在论文里也给出了解决方案嘛。不但设计了一套预估风险模型，而且还着重点出了对监管层的要求。”
“是啊，我觉得吧，这套体系能最大程度的释放流动性，让资金运营的效率更高，这一点是毋庸置疑的。不过洛教授跟陆教授的想法也得重视，如果贸然施行风险的确是大了些。至于如何控制风险，倒是值得我们好好研究一下，我到觉得这对博士生来说是个很好的研究课题。”
“咳咳，众位，我说你们先别争了。提醒一句啊，咱们是竞赛的评委，而且这篇论文是三个高中生的竞赛作品，大家讨论的方向是不是偏题了？我们应该讨论这篇论文的质量而不是能不能施行吧？”
一句话，让整个评委团安静了下来，然后开始面面相觑。反应过来后，这个事实就让人很尴尬。刚刚几个人为了一篇高中生的竞赛论文吵起来了。吵的内容还不是论文质量，而是论文的内容是否适合推广。
虽然说数学建模竞赛是要面向现实的，组委会给出的题目也是解决实际问题。但竞赛本身的目的并不是真的寄希望于这些学生能解决实际问题，而是旨在锻炼他们的理论结合实际的能力。
从这一点说，宁清团队的这篇论文已经远远超过了竞赛本身的要求。
因为哪怕反对这些措施的教授，也是看到了这篇论文涉及到的金融创新是真有实施的可能。
反应过来后的教授们，画风也开始变得有些诡异。
“哎，啧啧啧，高中生啊！我觉得陈教授刚刚说得对，这样得高中生思想肯定是有问题的，反正伱们自清大学肯定是看不上的。不像我们京汉大学，教育学生的理念就四个字，有教无类。回头来我们京汉大学接受几年教育，孩子的想法差不多应该就没那么激进了。”
“郑泽兵，你这话我就不爱听了？什么叫京汉的
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